はじめての生涯学習ルーム訪問　最終章

　　は～い　こんにちは　いつも元気印のはなっちどぇ～す。
　今回は、太子橋小学校生涯学習ルームです。今回で全てのルームを訪問という事になります。思い起こせば5ヶ月前、わたしのお母様の一言で始まったこの訪問。
　この一言が無く、また、こういう経験が無かったら、心の豊かさ(心の引出し)が少ないまま生活していたかもかも！！
　人生の『きっかけ(転機)』というのは、どこにあるのか分かりませんねぇ～ 　 　

という訳で、またも相棒のしょうくんと太子橋小学校へ参上仕りました。 　

はなっち： 早よしいや！ んもう～ 遅いんやから。あんたの体内時計は、50時間制か！

しょうくん： いつもながらきつうおますな。はなっちねえさん！
ちょっと小腹がへって、たこ焼きなどをつまんでおりました。どうしてこないにお腹がへるの？ 若いからかしら？

はなっち： 何をなよなよ(お腹が)はみ出し王子！ いや訂正。ハミカミ王子

しょうくん： おう、おう、おう。何を言いやがる！ この背中の桜吹雪が目にはいらねえか！

はなっち： あらぁ～ こんどは、遠山の金さんですか？ 目に入るのは、あんたのその大きな出っ腹です。

しょうくん： (なみだ目で)アウ～ それは言ってはいけない約束だったのに～　

石橋生涯学習推進員(以下：石)： これこれ、そこの二人。そんな所での漫才は禁止です。　教室はこっちですよ。早くいらっしゃい。　

はなっち・しょうくん： は～ぁい！

はなっち： (ちょっとしんみり顔で)今回で最後のルーム訪問になっちゃいました。講座は『陶芸』です。

しょうくん： ほんとほんと。「あっ!」という間の訪問でしたね～

はなっち： しょうくん！ 最後はキチッときめるで！！

しょうくん： わかりました。ちょっと見て！ やる気満々、きりっとしたイケメン顔を！！

はなっち： はいはい。わかりましたよ。では！

はなっち・しょうくん： こんにちは。よろしくお願いしま～す。

住田生涯学習推進員(以下：住)： こんにちは。今日はよろしくね。

石： こんにちは。先生には今日のルーム訪問の事伝えてあるからね。

はなっち： ありがとうございます。　

〔しょうくん、めざとく先生を見つけて一言。〕

しょうくん： あれ～？ あの熊さんみたいな人、大宮小学校の生涯学習ルームの陶芸教室で会った、た・し・か・・・・そう、木下先生とちがうん？

木下　一矢先生(以下：講師)： こんにちは。また会ったね。ゆっくりしていってください。

しょうくん： (ちょっとどきまぎして)は、はい。よろしくお願いします。

はなっち： (元気に)先生、今日はよろしくお願いします。

しょうくん： あらぁ～ 先に言われてしもた！

はなっち： (微笑みながら)これを先に言いたかったんや。やっと、すっきりした。　

はなっち： それでは、恒例となった『はなっちの講座説明』の開始で～す。
(今回は気合を入れていきまっせ～ぇ)

石： みなさん、お疲れでした。今回はこれで終了です。気をつけてお帰りください。

はなっち： 今回、土が2種類ありましたが・・・・

講師： 耐熱用の土と、低温用のテラコッタという土の事ですね。

はなっち： はい、そうです。

講師： 耐熱用は、今日作った土鍋などに使います。これは特別な土なので、あまり講座などには使わないのですが、今回は特別に使ってみました。量が少ないので、限られたときしか使えません。テラコッタは、学校教材用で一般的です。これも土の配分を研究して試行錯誤して作った土です。
土の話をすれば長くなりますが、土というものは、寝かせれば寝かせるほど良いのです。

しょうくん： 陶芸している時の参加者は、全員いい顔をしたはりますねぇ～

講師： 陶芸は、作る楽しみもありますが、使う楽しみもあります。余談になりますが、土には鉄分が入っているので皮膚がつるつるになりますよ。

講師： 今度来た時に一緒に作品を作ろうね。

はなっち・しょうくん： はい。よろしく願いします。

石： いろいろ話はあると思うけど、今日はこの辺で。

はなっち・しょうくん： 今日はありがとうございました。

影の声： (太子橋小学校生涯学習ルーム事業については，電話：6951-0465にお願いします)

しょうくん： はなっちねえさん、終わりましたね。長いようで短いルーム訪問でしたね～
最後を「ビシッ！」と決めるための締めくくりに、区役所に行く？

はなっち： そうやねえ～　行く事は行くけど、その前にわたしらだけでちょっと、「まとめ」しょうか。

しょうくん： えっ？エッ？ゑっ？　いつ、どこで、何時何分？

はなっち： あんた！ 今日、日ごろ食べなれない上品な物食べたんか？

しょうくん： わかりませ～ん。理由(わけ)わかめ、意味とろろ。

はなっち： あんたは、駄々っ子おやじか？
(眼がキラリと光り)するで、「まとめ」。明日、わたしん家集合。
OK？

しょうくん： (力なくしゅんとして)は～ぁ～い。

しょうくん： ちょっとちょっと、聞いてんか！ 昨日、家に帰って自分なりに『生涯学習』について調べてみてん。
先ずは、『生涯学習』を二つに分けて調べました。広辞苑によると、

(1)「生涯」とは
　この世に生きている間。一生の間。終身。終生。

(2)「学習」とは、

• まなびならうこと。
• 過去の経験の上に立って、新しい知識や技術を習得する事。広義には精神・身体の後天的発達をいう。
• (心)行動が経験によって多少とも持続的な変容を示すこと。

(3)二つ合わせて「生涯学習」とは、

• 自己の充実・啓発や生活の向上のために生涯を通じて主体的に学習すること。

はなっち： えらい学問的やね。しょうくん！「主体的」とは？

しょうくん： 「主体的」とは、

• ある活動や施行などをなす時、その主体となって働きかけるさま。他のものによって導かれるのではなく、自己の純粋な立場において行うさま。

はなっち： では、『生涯学習ルーム』とは？

しょうくん： むっむっむっ・・・え～っと、生涯を通じて主体的に学習する最初の《きっかけ》を作ってくれる講座。

はなっち： そうやな。わたしも、《きっかけ》というのがキーポイントになると思うんよ。
以前、奥田さんが「いつでも・どこでも・だれでも学べるまちづくり」って言ってたやろ。だれでもが通いやすい身近な場所にあって、気軽に参加でき、学びをとおして学校・家庭・地域がつながる。そして、地域のコミュニティづくりとなっていき、それがまちづくりにと。
この接着剤になっているのが『生涯学習ルーム』で、『生涯学習ルーム』は、地域に参加する《きっかけ》になるものかな？って考える訳やねん。

しょうくん： ムッ！ いけません。頭がショートしそう！

はなっち： まあ、今回はこの辺で。
(突然)行くで！ しょうくん！

しょうくん： どちらへ？

はなっち： 決まってるやろ！ 区役所や。今から行くって、奥田さんにメールしといて！

しょうくん： あいよ。名和担当係長には？

はなっち： ・・・・・

はなっち・しょうくん： こんにちは！！

奥田生涯学習相談員(以下：奥)： はい、いらっしゃい。　ごくろうさまでした。大変だったでしょう。中にずず～と入ってちょうだい。名和担当係長(以下：名)も待っているから。

はなっち・しょうくん： ありがとうございます。

名： こんにちは、ごくろうさまです。

はなっち・しょうくん： お久しぶりです。

名： 今年は暑くて、ルーム訪問も大変だったでしょう。
先ずは、全ての学校を訪問したけど、全てが印象深いものばかりだったと思うけれども、特に印象深いのは何かな？

しょうくん： そうですね。僕は、〝古市小学校生涯学習ルーム〟の「運動塾」かな。
昼間開催や大人中心のルームの中で、小学生対象(後に、大人対象の運動塾開催)で、夜間開催。講座内容が「運動」という事で、参加していて楽しかったです。

はなっち： わたしは、全てが楽しかったです。清水の「ステンシルペイント」・古市の「キッズ運動塾」・大宮の「陶芸」・高殿の「絵手紙」・大宮西の「寄せ植え」・生江の「出直し書道」・城北の「コーラス」・新森小路の「絵手紙」・太子橋の「陶芸」・高殿南の「盆点前」。
各ルームにいろいろ特色があって楽しかったです。そして、全ての参加者が生き生きしているし、和気あいあいとしてました。
その中で、わたしは、「陶芸」と「盆点前」にちょっとだけ惹かれました。

はなっち： 奥田さんが言っていた『答は現場にあり。行動あるのみ』という言葉どおりに〝答〟は現場にありました。
みなさんも、ちょっと時間があればルームをのぞきに行ったら、今までより世界観が変わるかも。

奥： そうですよね。ルームは、推進員さんが地域のニーズを取り入れ、また、参加者のニーズも考え、学習の機会の充実を図り、地域コミュニティづくりに寄与することを目的としています。
ですから、同好会的なものではないので、ちょっとのぞいてもらったら、もうそこであなたは参加者の一人です。すぐにコミュニケーションできますよ。　　

《はなっち・しょうくん、自分たちの「まとめ」説明》　

名： そうですね。よく研究しましたね。なるほどね。うんうん。
今度、会議に使わせてもらうわ。今の「まとめ」内容。

しょうくん： ずっこいなあ～(笑)名：ま、いろいろな手引きには難しい事が記載されているけれど、生涯学習は2人が研究したとおり、自分に適した手段・方法を選び、自らすすんで行う自己教育活動であると。また、市民力(ルーム訪問1参照)を獲得するための学習である。という事です。
生涯学習ルーム事業は、自らがアクションを起こすための「きっかけづくり」の一端であると考えます。

奥： 2人ともよく調べたね。これをきっかけにして、いろいろなものにチャレンジしていってね。
そして、『百聞は一見に如かず』精神で、何事にもチャレンジ！！

しょうくん： (元気に)はい！！
僕は、『今の自分には、この一歩は小さな一歩かもしれないが、この一歩のもつ意味は人生にとって、かけがえのないものかもしれない』と思っとります。

奥： わー　凄いね～

はなっち： かっこええなあ～ 男前発言やね。こんなしょうくん、生まれて初めて見るわ。

名・奥： 2人ともごくろうさまでした。これからも「生涯学習事業」をよろしく！

はなっち・しょうくん： はい！ また遊びにきますので、その時はよろしくお願いします。

影の声： (8月から始まった『ルーム訪問』、無事に訪問する事ができました。今回で、一旦、終了とさせてもらいます。
　講師の方々・講座の参加者のみなさんには、大変ご迷惑をおかけし、真にすみませんでした。ご協力、ありがとうございました。
　特に、各小学校の生涯学習推進員のみなさまについては、忙しい中ご協力いただきありがとうございました。これからもいろいろな面でのご協力をお願いいたします)