発達が気になる子どものママパパへ

障がいを受け止めるだけではなく、子どもの障がいの特性に合わせて、環境を整えてあげることが、本当の障がい受容。なるべく早く、不安・敵意・悲嘆などの段階を終えて、ここまで来れたらよいのですが…。

この段階でいつまでも止まっていると、その間、子どもはずっと辛いです。その子どもに合った支援を一日でも早く始められるといいなと思います。

この敏感な感覚を避けるために行動することもあれば、敏感な感覚を楽しむために、行動することもあります。

• 視覚手をヒラヒラ、光モノがすき、物並べ
• 聴覚必要な情報だけを聞き分けられない、絶対音感、声帯模写、耳ふさぎ
• 味覚過度の偏食、冷めたものを食べない
• 嗅覚何でも匂う、匂ってから食べる、トイレに入れない
• 触覚抱っこができない、何でも噛む、靴下がはけない
• 前庭覚ブランコ大好き、自転
• 固有覚ピョンピョン跳ぶ、頭たたき、顎たたき、手打ち
• 自律神経系の問題体温調節ができない、パサパサ感のあるクッキーやパンが食べられない

こだわり

自分の好きな感覚に没頭するずっと水を出しっぱなしにして触っている　など

自分の大好きな活動（余暇活動）がない子どもが多い何をしていいのかわからない、退屈、好きな活動ではない…

活動内容を見直して、没頭できる、大好きな活動を見つける一人で過ごせる時間を作れると、子どもは楽しいし、保護者もその時間を自由に使えます。

余暇活動がゲームの場合。ゲームを家でするのはいいけれど、学校に持っていけないので、
学校でもできる活動（お絵かき・折り紙・粘土など）もあるといいですね。

シングルフォーカス

全体を捉えることは苦手、一部しか見えない

本来の意味からずれた理解をする 運動会のダンス練習など、一部分しか見えないし注目できないので、全体の動きが分からず模倣できない。 ビデオに撮って、繰り返し見て覚えるなどの工夫が必要

視覚情報の整理をする シンプルに、不必要な情報には目隠しを

フラッシュバック

どうした？突然のパニック！

辛い記憶の画像を忘れることができず、しかも時間軸がない子どもは、たった今起こったことのように呼び起こされる。

本人が納得していない理不尽な我慢や、思いが伝わらなかった苦しみが終わっていない。
上塗り作業（リベンジ）が必要なこともある。

私たちのように、辛い記憶が時間とともに薄れることがないんです。それは、すごくしんどいことですよね…。そんな子どもに、辛い記憶を残さないように、保護者は、自分の感情コントロール（アンガーマネジメントなど）を学んだりするのもよいですね。

エコラリア

「ありがとうは？」と言うと、「ありがとうは」と繰り返す

言語に遅れがあったため、小さい頃から保護者は繰り返しエコラリアすることを求めてきた。語りかけられると、同じ言葉を返してしまう。 保護者が子どもに「ありがとうは？」「ごめんなさいは？」と言ってきたことで、子どもは大人の言うことを真似しておけばいいと思ってしまった。

言語表出にこだわった大人の副産物 音声言語は、意味の共有ができなければ雑音と一緒。その子どもの理解レベルに応じて、言葉がけが本当に有効なのかを考える必要があります。

即時性のエコラリアは、相手が何を言っているか分からないときに出ることもあるので、質問の仕方を変えたり、分かりやすい言葉にしたり…いうことも考えてあげてください。

ディレートエコラリア

ビデオのせりふを喋り続ける

ＣＭのコピーを繰り返す

つまらなかったり、リアルな場面がわからないため、
頭に浮かんだ画像記憶の世界で遊ぶ。

好きな画像を思い出しているだけなので、「やめなさい」と注意するよりは、そのままにしておくか、何か違う活動に誘って、気をそらしてあげるといいですよ。

多動

一時もじっとしてない

注意があちこちにうつり、活動に集中できない。

神経伝達の問題なので、行動制限するとイライラがたまる。
安全な場所ではできるだけ野放しに！

投薬治療が有効。

必要な時期には、必要な薬を飲んだらいいと思います。子どもに何か合うかを、ドクターとよく相談してくださいね。子どもの行動などをメモに書いて持っていくといいですよ。

同じ質問を繰り返す

注意喚起行動（その質問をすれば答えてくれる）

不安からくる確認行動（同じ答えを言ってほしい）

コミュニケーションを取りたいと思っている子どもに、
否定的な対応は禁物！ 紙に書くなどして、いつでも確認できるようにする。また、本人に戻してあげる。

登校・登園を嫌がる

拒否の力の弱い子に多い。「イヤ」や「助けて」が言えない。たとえ拒否の発信をしても、毎日の小さな拒否が受け止めてもらえず、ストレスを蓄積させていく。

部分拒否をあきらめて、全拒否にならざるを得ない。拒否を受け止める対応を見直す必要がある。

たとえば… 好き嫌いがあるけど無理して給食を全部食べていた子ども。だんだんしんどくなって、学校に行けなくなってしまった（＝全拒否）。普段の部分拒否を認めてあげないと、全拒否になってしまう。そのあたりの反動調節ができないことが多いです。

季節の変わり目の不調

５月や１１月に、毎年崩れる

気温や湿度の変化に体がついていかない。

春は、環境一変の季節。秋はイベント続きの季節。

平常より、少し緩やかなスケジュールにして、乗り切る。いい季節なので、週末には好きな場所に出かけるなど、余暇活動を強化してモチベーションを保つ

昼夜逆転

夜寝付きが悪く、朝、起きにくい。午前中不機嫌

睡眠障害を持つ子が多い。就寝時間になっても脳の興奮がおさまらない。

夜は寝る、昼は起きるという概念がない。

まず睡眠時間をしっかり取るために、投薬が必要なこともある。 毎日の生活を大人に合わせずに、夕食６時、お風呂７時など、ルーティン化した生活を心がける。

きょうだいは、「家族」だけど「親」じゃない。 きょうだいは、障がい児の育ちに責任を持つ人ではないことを、きちんと認識しておく。

責任を持たないといけないような依頼を、きょうだいに任せない。 たとえば、多動の子どもの送迎をきょうだいに任せたとき、もし事故にあったら、きょうだいは、ずっと責任を感じなければいけなくなる…。 きょうだいには、きょうだいの人生、育ちがあることを忘れずに。

「自分は自閉症じゃなくてよかった」と思われない子育て 障がいがあることで、こんなに周りに支えられて生きていけるんだなぁと、きょうだいに思ってもらえるような、子育てを考えたいですね。

サヴァン症候群といい、自閉症者の１０人に一人、
知的障がい者の２０００人に一人の割合で認められる。

• カレンダーボーイ特定の日の曜日を言える
• 映像記憶風景を少し見ただけで、細部にわたるまで描き起すことができる
• 絶対音感楽譜は全く読めないが、ピアノで弾いた曲を聴き、最後まで間違えずに弾くことができる
• 音楽・美術・計算のいずれかの驚異的な才能

発達障がいは、少なからず、脳のどこかに機能障がいがある状態です。機能障害のある脳を、その周りにある脳が補おうとして、爆発的に発達する（＝代償機能）ことがあると言われています。