【第90号】新しい時代を生きる子どもたちに求められるコミュニケーション力とは？　その1　子どもたちが生きる「新しい時代」を考える 　wmoon合同会社代表　福地　朋子

昭和に生まれ育った私の子ども時代は、インターネットはありませんでした。学校で、先生に教えられたことを正確に覚え、テストで唯一の正解を書くことが求められていました。今はインターネットで検索すれば、どこにいても情報を得られます。情報の真偽を見極める力こそ必要ですが、学校に行かなくても様々な情報が得られるのです。情報や知識を得るより、得た情報や知識をどのように活かすかを主体的に考え、周りの人と考えを共有することで刺激や手掛かりを得て知見を広め、自分なりの解答を導き出す能力が求められています。試験問題に「あなたの考えを書きなさい」という出題が増えているのです。文部科学省のホームページを見ると、子どもの「主体的」で「対話的」で「深い」学びを推進しています。自ら「学ぶ」ことができる時代、私の息子たちもYouTubeなどインターネットの世界で多くのことを学び、私に様々な情報を提供してくれます。

学校のあり方にも変化が見られます。いわゆる偏差値による序列という価値観とは別に、例えば大阪市では、ものづくり、スポーツ、言語、芸術など、早くから興味・関心の現れやすい分野の才能を伸ばすことを目標としたり、民間の知見を活用した英語教育や国際理解教育に重点を置いた大阪市立の中高一貫教育の学校が登場して注目を集めています。（2022年4月より大阪府に移管予定）社会が変わる今、昭和・平成の保護者が子ども時代に受けた教育とは違う教育や子育てが必要だと感じている人が増えてきた証ではないでしょうか。

子どもたちに「新しい学び」が必要であることは、薄々わかっていても、家庭ではどのようにサポートすればいいのかわからないとお悩みのお声も聞きます。「○○しなさい」「××してはいけません」という一方的な会話を、ついしてしまう、と。保護者として子どもの幸せ願って言ってしまう「ひとこと」であると想像できますが、その「ひとこと」が子どもの考える機会と主体性を奪ってはいないか、今一度考えてみる必要があると思うのです。(第91号につづく）