絵本へのいざないプログラム

1　事前に絵本に目を通す。

　　楽しいと思った本は気持ちを込めやすい。　　

2　読み手自身が絵本を楽しんで読む。（楽しいことは長続きする。）　

　　読まねばならないのではなく、こどもと一緒に読みたいと思える気持ちが大切である。

3　自然な読み方をすると、読み手の気持ちは聞き手に伝わりやすい。

• 　言葉がはっきり伝わるように心がける。　　（ゆっくり、はっきり、適度な声の大きさ）
• 　効果音（擬音）を使う場合は練習が必要である。
• 　効果音（擬音）はこどもを引き付ける魅力があるので、絵本を読むときには擬音の効果が増すよう、練習をしておくとよい。
• 　何よりも自分流の読み方でよいので、聞き手と一緒に絵本を楽しむ気持ちが大切である。

4　絵本を通して、こどもとのコミュニケーションを楽しむ。

いろんな所に仕掛けがあると、かえってこどもは集中しにくい。いつも真ん中から絵が飛び出すなど、次に起こることに心躍らせ予測しやすい絵本が望ましい。

◇ 絵本の実例

　　「のぞいているのはだあれ？」　キース・モアビーク 作　きたむらまさお 訳（大日本絵画）

絵の背景と事物が明確で、すっきりと描かれた絵本がよい。1枚の絵にたくさんの事物が描かれた絵本は、最初は避けたほうが望ましい。

◇ 絵本の実例

　　「どうぶつのおやこ」　藪内正幸 絵（福音館書店）

　　「じどうしゃ」寺島竜一 絵（福音館書店）

1　初めて物語絵本を与えるときは、言葉のやりとりが繰り返され、擬音がたくさん出てくる絵本が適している。

◇ 絵本の実例

　　「ノンタンあわぷくぷくぷぷぷう」 オオトモヤスオミ・サチコ 作・絵（偕成社）

　　＊「ノンタンあそぼうよ」シリーズは、擬音がいっぱいつまった絵本である。

2　物語絵本の初期は、ストーリーが簡単で、絵が分かりやすい絵本が適している。

◇ 絵本の実例

　　「ぞうくんのさんぽ」　なかのひろたか 作・絵（福音館書店）

　この時期のこどもには、絵本はおもちゃのようで、絵本をひっぱったり、なめたり、かんだり、ときには破ったりすることもある。そうしながら、偶然、絵に目が止まり、声を出したり、笑ったり、「何かを発見したよ」というかのように、はしゃいだりする。

　このように、こどもと絵本の最初の出会いは、偶然から生まれ、絵本への興味が徐々に膨んでいく。

　親しみやすい動物や乗り物、食べ物などの具体物がていねいに描かれているものや、絵の対象が、上から横から後方からなど方向や視点を変えて描いている絵本はこどもの興味を広げる。

　おしゃべりを始める1歳児の頃は、身の周りの事物を題材にした絵が主体の絵本を好む。そして徐々に簡単なストーリーを楽しむことができるようになる。

　こうしてこどもたちは、絵本を通して、事物や出来事を知り、こども自身と外の世界がつながっていく。

　おしゃべりを始め、好奇心の芽生えが見られるこの時期は、言葉を発することが楽しくて、「これなあに」を連発して、物の名前を聞きたがる。これに対し、大人が「これは犬よ」「これは猫よ」と教えたり、ときには「これはなあに」とこどもに尋ねたりして、こどもの興味を触発することも大切である。

　言葉でのやりとりが楽しくなるこの時期、言葉に快い響きがあり言葉を大切にした絵本が適している。まだこどもの言葉の量も、まわりの人の話す言葉を理解する力も十分ではないので、大人は、はっきりと、分かりやすい言葉を使うことで、こどもが言葉の意味を実感できるようになる。

　絵本の中には擬音語（雨がザ－ザ－、風がピュ－ピュ－など）、擬態語（うさぎがピョンピョン、象がのっしのっしなど）、擬声語（ワンワン、カ－カ－など）がよく用いられており、身の周りの事物と関連する音や声に親しむことで、こどもの想像力がはぐくまれる。

　こどもの日常によくあることが絵本の題材になり、言葉や出来事の繰り返しがある内容をこどもたちは好む。また、想像力を引き出すためには、人物や動物のしぐさや表情、動きが、絵や言葉で豊かに表現された絵本が望ましい。

　保護者に抱かれたり、寄り添ったりして、その語り口調（ここちよいリズム）に耳を傾け絵本に親しむ体験が、豊かな心を育てる素地になる。