わくわく じっくり ひろがる世界（外の世界への積極性と学びへの意欲）
2014年12月11日
ページ番号：39443
- 生きる力の基礎が培われる乳幼児期には、身体感覚を伴う多様な体験を積み重ねながら、豊かな感性とともに好奇心や探究心や思考力がはぐくまれる。
- 繰り返したり、試行錯誤したりしながら、いろいろな遊びや生活を心ゆくまで楽しみ、新しいことを身に付けていく満足感や達成感を味わうことで、自分を広げていく。
| こどもの姿 | こどもへのかかわり | 具体例 | 具体的 プログラム | |
乳 児 期 | ・ 身の周りの物に、触れたりさわったりする。 ・ 音、色、感触、動きなどを身近に感じ、見たり聞いたりさわったりする。 | ・ 人や物、現象などへの興味や関心を受け止め、こどもと一緒に楽しむようにする。 ・ 多様な探索行動を見守り、こどもの動きに合わせて寄り添う。 | ・ まねっこ遊び（バイバイ、いないいないばあなど） ・ 感触遊び（見る、聞く、さわる） ・ 運動遊び（這う、立つ、手足を動かすなど） ・ 発声や発語を促す言葉かけ（指さし、なん語への応答） ・ あかちゃん絵本（ブックスタート） | (1)(4) |
幼 児 前 期 | ・ 自分を取り巻く世界に興味や不思議さや驚きなどを感じ、好奇心をもつ。 ・ 「なぜ？」「どうして？」など感じたことを周囲の大人に頻繁に尋ねる。 ・ 戸外での活動を通し、自然や人、出来事への興味、関心を広げる。 | ・ 自然など周りの世界に接して、興味や関心をもったときには、共感の気持ちで接し、受け止める。 ・ 「なぜ？」「どうして？」の問いかけに共感し、受け止める。 ・ バーチャルな刺激（仮想体験）よりも、人や自然に接する実体験を増やす。 | ・ 散歩による自然などとふれあう体験 ・ 絵本の読み聞かせ（オノマトペ（擬態語や擬音語）やリズム感を楽しむなど） ・ 絵をかく ・ 身近な素材に触れる遊び ・ 積木や粘土などでの遊び ・ リズム遊び・表現遊び | (4)(5) |
幼 児 後 期 | ・ ・ 自分が興味や関心をもったことに熱中し、何回も繰り返しやってみる。 ・ 自分の思いや感情をさまざまな形で、友だちや大人に伝えようとする。 ・ 絵本や童話などに親しみ、イメージを広げるとともに、言葉が増えてくる。 ・ 遊びを通して、数量、時間、空間などに興味や関心をもつ。 ・ 身近な遊具や用具の使い方を知り、その仕組みに興味や関心をもつ。 ・ 日常生活の中で、文字や数字などに興味や関心をもつ。 | ・ 様々な体験を通して、知らなかったことを知る喜びを味わわせる。 ・ こどもなりのペースで、物や出来事とのかかわりを十分楽しませる時間を確保する。 ・ こどものがんばりを見守り励ます。 | ・ 栽培や収穫活動 ・ 絵本などの読み聞かせ（ストーリーを楽しんだり、イメージを広げるなど） ・ 言葉遊び・数遊び・文字遊び ・ 構成遊び（積木やブロックなどで具体的にイメージした物をつくる） ・ 調理体験 ・ 集団での遊びや創作活動 | (2)(3)(5)(6) (7)(8)(9) |
| 【就学直前にめざす姿】 ・ 知的好奇心を発揮し、外の世界にすすんでかかわっていく。 ・ 様々な体験を通して、自然や社会の出来事、物事や現象の背景（仕組み、しかけ、関係など）に興味や関心をもつ。 ・ 多様な遊びや日常生活の中で、数、量、形、大小、長短、空間、文字などへの興味や関心をもつ。 ・ 自分の思いや考えを言葉や様々な手段や方法（身体表現、音、絵画、ものづくりなど）で表現し伝えることを楽しむ。 ・ 初めてのことや自分にとって少し困難なことなども、身に付けた知識や運動能力を活用して、粘り強くやってみようとする。 | 【具体的プログラム】 (1)親子・ともだちと一緒に楽しむ「ふれあい遊び」の紹介（乳児） (2)大地のめぐみ食育プログラム（幼児後期） (3)こどもとできるクッキングメニュー（幼児後期） (4)絵本へのいざないプログラム（乳児、幼児前期） (5)イメージを広げる絵本の読み聞かせ（幼児前期、幼児後期） (6)言葉を育てる絵本の読み聞かせからオリジナル絵本へ（幼児後期） (7)みんなで遊ぼう！伝承遊びを中心に（幼児後期） (8)四季を感じる季節行事（幼児後期） (9)演劇の手法を活用した表現とコミュニケーションワークショップ（幼児後期） | |||
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