イメージを広げる絵本の読み聞かせ

　　　　　　　♪＝歌・わらべ歌遊び　★＝昔話に出てくるとなえ言葉を用いた遊び

　日本語の音の感覚・語感、風土に根ざした自然観や季節感が謳われているわらべ歌遊びを通して、歌、言葉とリズム、ふれあいなどが渾然一体となって、「叱る、あやす、気をそらせる、ほめる、はやす、さらには希望や願い」までもこどもたちに伝えることができる。

　単純な繰り返しの多いわらべ歌遊びを繰り返すことで、リズム、パターン、動作を伴って、言葉（意味、語感、イメージ）の定着、自ら音声を発する楽しさ、音やリズム、言葉ややりとりを楽しむ感覚がはぐくまれる。

　乳児期に重要な目と目を合わせることは、言葉の育ち、コミュニケーションの育ちの土台となる。

　乳幼児とのわらべ歌遊びは、目と目を合わせる、向かい合わせの相手の真似をするという動作を促し、人とのコミュニケーション（やりとり）の基盤をつくる。また、身体各部位（手・足・目・耳・鼻・耳など）への意識を高め、操作性、技巧性を高める。

　♪あがりめ、さがりめ【目を上、下、一回転させる、目を合わせる（にらめっこ）】

　「春風ふー」「どんぐり」などの遊びは、自然への感性を高めるとともに、音声、動作の相乗効果で言葉とイメージを結び付ける。実際に戸外で風に吹かれながら、葉っぱの落ちる様子を見て、どんぐりや葉っぱを拾い集めるなどの実体験と合わせ、何度も繰り返し歌い遊ぶことで、体感・体験・イメージに裏打ちされた生きた言葉が獲得される。

　♪はるかぜ　ふ～　　　春風ふ～桜の花びら　ひ～らひら　秋風ふ～もみじのはっぱも　ち～らちら

　「ふ～」という風の音と同時に、実際に息を吹きかけ、息でふれあう。

　空気の動き、くすぐったさ、涼しさ、暖かさを感じる。「桜の花びら」で手をひらひらさせ、「ひ～らひら」でくすぐり遊びをする。

　ハ行音の連なりから、桜の花びらの小ささ、軽やかさ、風に舞う様子がイメージされる。一方で秋風の「ち～らちら」からは、瞬間、はかなさ、短さ、もみじの葉っぱが翻りながら落ちていく情景がイメージできる。

　♪どんぐり　　どんぐり　どんぐり　こーろころ　どんぐり　どんぐり　こーろころ　ころころ　ころころ　こーろころ

　手をグーにして、どんぐりに見立て、身体の前で音楽に合わせて転がすしぐさをする。小指、親指、最後にこぶしと変えて小さいどんぐりから大きいどんぐりまで表現してもよい。

○　日本語には、擬音語、擬態語など「音の言葉」が豊富である。

　日本語の音の言葉は、乳幼児にとって、音の重なり、繰り返し、リズムのここちよさがあるだけでなく、ものの性質や人間にとっての意味を伝える上で、大変重要な言葉である。

　（『三びきのやぎのがらがらどん』でやぎが橋を渡る様子の表現など）

○　音と音から生まれるイメージと絵がぴたりと合い、ここちよい音の流れを楽しめる絵本は0歳児に圧倒的に支持される。（『もこ　もこもこ』など）

○　身近な生活場面と「音の言葉」の結び付きが表現されている。（『しろくまちゃんのほっとけーき』「ぽたぁーん　どろどろ　ぶつぶつ　やけたかな　まーだまだ　しゅっぺたーん　ふくふく　くんくん　はい　できあがり」という音につれて、ホットケーキが焼きあがる場面を描く。）

○　「大きいもの」と「小さいもの」(絵本)、「高い」と「低い」（言葉遊び）

　（大きさと小ささをリズミカルに表した絵本『きょだいなきょだいな』『ちいさなちいさなおばあちゃん』などの読み聞かせと、高低の対比を織り込んだ言葉遊び「たかずくたかずく」を組み合わせて、目で見て、耳で聴き、自らの体を動かすことにより、言葉から生まれるイメージを体感する。）　

　語り伝えられてきた昔話は、耳で聞いてイメージしながら話の筋を追って楽しむものである。単純な言葉で語り伝えられてきた昔話を繰り返し聞くことで、言葉からイメージし、楽しみながら人の話を聞く、先を予測する、結末への期待を膨らませながら辛抱強く待つ姿勢が生まれる。

　幼児向けの絵本やお話には、昔話の影響を受けたもの、昔話のような物語の形式を踏襲したものに優れた作品が多い。3～4歳からは、絵本と同時に少しずつ耳から聞く読書にもふれる機会をもたせたい。

　（『三びきのやぎのがらがらどん』『ちいさなちいさなおばあちゃん』『こびととくつや　グリム兄弟の童話から』など）

• 擬音語、擬態語は、人間が物をどうとらえているかを表現しイメージとして伝えるため、乳幼児にとって重要な情報源であり、音声のここちよさ、語感を楽しみながら、自ら音声を発する動機付けとしても有意義なものである。
• この時期は、言葉の繰り返しのリズム、パターンが重要であるので、声に出して読んでみてここちよいかどうか、場面の繰り返しで構成されているものなど、乳児の認識しやすい構造になっているもの、色の濃淡、明暗を含めて何が描かれているかが、はっきり認識しやすい絵本を選ぶのが望ましい。

「じゃあじゃあびりびり」まついのりこ 作（偕成社）

「どうぶつのおやこ」藪内正幸 作（福音館書店）

「いないいないばあ」松谷みよ子 文　瀬川康男 絵（童心社）

• こどもの反応に合わせて、「何かな」「○○だね」などと、答えたり話したりすることで絵本の楽しみが広がる時期であり、絵本をコミュニケーションの場として、どんどん声かけ、言葉のやりとりを楽しみたい。
• 1歳前後から、数場面のつながりだけでなく、全体として、ひとつながりのお話が理解でき、単純な物語を楽しめるようになる。こどもたちが共感しやすい身近な素材やテーマの絵本を選ぶ。
• こどもは、行きつ戻りつしながら成長していくため、あかちゃん絵本も繰り返し読むとともに、新しいものにチャレンジしながら、少しずつ多様なものに出会っていくようなサポートが必要である。

「のせてのせて」松谷みよ子文　東光寺啓 絵（童心社）

「しろくまちゃんのほっとけーき」わかやまけん作　もりひさし 作

わだよしおみ 作（こぐま社）

「おでかけのまえに」筒井頼子文　林明子 絵（福音館書店）

• こどもの世界がぐんと広がり、生活体験も増え、様々なものに興味をもつ時期であり、こどもの生活は不思議や驚き、謎や発見に満ちている。そうした時期のこどもの欲求を満たす絵本を探す。
• 世界各国の昔話の壮大な世界、奇想天外な面白さも4，5歳くらいから十分に楽しめるようになる。

「やあ！出会えたね　ダンゴムシ」今森光彦文・写真（アリス館）

「ふゆめがっしょうだん」冨成忠雄写真　茂木透 写真　長新太 文（福音館書店）

「これはのみのぴこ」谷川俊太郎作　和田誠 絵（サンリード）